FORMAÇÃO

SÍNTESE

O artigo investiga a contribuição para a formação docente de licenciandos do curso de Física num centro de ciências. No espaço, é realizado experimentos diariamente para os estudantes que visitam os laboratórios e também conduzem brinquedos científicos através da diversão para despertar a curiosidade. As ações tem porte teórico das ideias de Vygotsky desenvolvidas por Alberto Gaspar.

SÍNTESE

A educação está ligada no desenvolvimento das mais antigas civilizações e continuam a se desenvolver nos tempos de hoje. O artigo demonstra a importância de se preservar o conhecimento gerado pelas civilizações para o desenvolvimento de especialidades e também expõe o conhecimento informal caracterizado como a escola da vida.

SÍNTESE

A comunicação é chave para divulgar a ciência para o maior número de pessoas. A linguagem simples amplia a conexão do cidadão com o meio científico, no entanto, os investimentos são tão baixos que agravam os problemas da divulgação de ciências e na educação. Os poucos meios de divulgação acaba subjetivando a divulgação da ciência e afastando a maioria da população, deixando deficiências no sistema educacional.

SÍNTESE

O artigo apresenta os objetivos da influencia e a motivação da atividade na aprendizagem de conceitos astronômicos. A análise é feita no Observatório Astronômico do Centro de Divulgação e Cultural (CDCC) com alunos do ensino fundamental.

SÍNTESE

O seguinte artigo apresenta as dimensões educativas dos museus de ciências que vem sendo produzidas por fóruns internacionais e por cientistas de várias formações. A partir do século XX as instituições passaram a crescer e assumiram um compromisso institucional com a educação, buscando assim novos meios de comunicação com os visitantes para romper os meios tradicionais de transmissão de conhecimento.

SINTESE

Os Museus de Ciências são espaços que vem se popularizando no país caracterizados como educação não formal, onde a arte e a ciência acabam se tornando mais acessível para a população. Como há poucas pesquisas voltadas para os educadores, a formação acaba ocorrendo de maneira informal, acarretando em informações erradas, manuseio inadequado dos experimentos e dificuldades no atendimento com o público.

SÍNTESE

O seguinte trabalho apresenta os objetivos de uma melhor aproximação do conceito de popularização da ciência. Um dos procedimentos é reconhecer as diferenças e semelhanças dos termos usados, procurando fundamentos na produção Teórica na Educação Popular e enfrentar o problema do conceito popular do povo.

SÍNTESE

Os Centros de Museus de Ciências desempenham um papel importante em contexto de informação do povo. Além de informar, o público acaba vivenciando as maravilhas e os problemas da ciência. Os de Centros e Museus de Ciência através de programas de capacitação profissional, apresentam novas atitudes pedagógicas e estimulam os alunos a demandarem mais de suas escolas e de seus professores, incentivando o interesse pela Ciência.

SÍNTESE

Os avanços da tecnologia e informação acabam gerando grandes desafios para a educação, pois há uma grande demanda da ampliação da cultura científica da sociedade. Os Museus de Ciências apresentam seu papel social das redes de conhecimento para ampliar e contribuir para a ampliação do conhecimento científico.

SÍNTESE

O trabalho analisa as ideias expressas das crianças e infância na exposição do Museu de Ciências. Usou-se o histórico-social de Vygotsky para compreender o desenvolvimento das contradições vividas medidas com a interação com outras crianças, adultos e objetos culturais. A pesquisa é investigar o ‘Mundo da Criança’ entre 3 e 6 anos de idade, onde o espaço apresenta espaços para promover o desenvolvimento da criança.

SÍNTESE

Os espaços dos Museus de Ciências possibilitam que o público entre em contato com o entendimento científico de forma participativa e dinâmica. O Museu Cultural Catavento oferece atividades interativas apresentadas em formato de jogos, que além de propagar uma experiência agradável, verificou-se que ajudou no processo de aprendizagem de assuntos relacionados à física e matemática.

SÍNTESE

Neste trabalho é feito uma reflexão sobre a relação entre museu e escola, ela foi feita a partir de uma visita pedagógica de uma turma de oitava série. Demonstrou que as possibilidades de relação entre museus de ciências e escolas são muitas. Afirmando a tendência da escola utilizar dos museus, e ele criar expectativa que a escola o utilize de maneira dinâmica e criativa. Além de apresentar algumas possibilidades de articulações entre elas.

SÍNTESE

O trabalho teve como objetivo demonstrar que a educação de ciências nos dias de hoje vai além do contexto estritamente escolar, educadores em ciências, enfatiza o papel de espaços de educação não formal, como museus de ciência e tecnologia, para a alfabetização científica dos indivíduos. Por isso o trabalho foi dividido em três momentos de estudo: analisar essas tendências pedagógicas na educação: quais são elas e como se expressam na educação de ciências; identificam-se características das tendências da educação presentes nas exposições e como estão presentes nas exposições do museu de astronomia e ciências.

SÍNTESE

O artigo trata-se de uma reflexão teórica de cunho exploratório e tem como objetivo analisar a transferência de informação científica em museus, enfatizando seu papel de mediador entre a produção da ciência e a sociedade a partir de uma das vertentes privilegiadas pela Ciência da Informação: a Divulgação Científica.

SÍNTESE

O trabalho apresentado é parte de uma pesquisa de mestrado, que tem como foco analisar que tendências pedagógicas da Educação Infantil estão presentes na elaboração de exposições direcionadas ao público infantil em um museu de ciência.

SÍNTESE

Neste trabalho, é realizado um estudo do público visitante de finais de semana do Museu da Vida, analisando e comparando o perfil e a opinião dos mesmos nos anos de 2005 e 2009, sendo observado também as respostas obtidas nos demais museus que participaram da pesquisa OMCC (Observatório de Museus e Centro Culturais) em 2005. O objetivo desse estudo longitudinal é acompanhar o processo de visitação não agendada ao Museu da Vida e obter subsídios para possibilitar seu aprimoramento e facilitar a melhoria de seu processo gerencial. Para isso, são coletadas informações sob quatro aspectos básicos: o perfil dos visitantes (sexo, faixas etárias, níveis de escolaridade, níveis socioeconômicos e origem geográfica); os hábitos de visitas a museus e centros culturais; os antecedentes e as circunstâncias da vista; e as opiniões e níveis de satisfação a respeito da visita realizada e suas expectativas.

SÍNTESE

Neste relato de experiência, é descrito como foi criado o programa de Pré-Visita, em 2009, que objetiva a preparação, a orientação e sugestão sobre formas de trabalho no MCT-PUCRS (Museu de Ciências e Tecnologia da PUCRS), que pretende contribuir para a melhoria do ensino formal de ciências. Essa atividade consiste em um momento para que professores e educadores se preparem para utilizar a estrutura oferecida pela MCT-PUCRS como estratégia pedagógica.

SÍNTESE

Devido à baixa procura dos jovens pelos cursos de Ciências Básicas (Química, Física e Matemática), e com o intuito de divulgar de maneira informal a Química por meio de experimentos, despertando a curiosidade e incentivando o interesse dos alunos nesse área, foi elaborado o “Show de Química com Música”, desenvolvido por alunos de Pós-Graduação do IQSC/USP. Essa modalidade consiste em trazer uma linguagem audiovisual, pela sua força de conseguir dizer muito mais do que captamos, juntamente com a experimentação, que desperta o interesse entre os alunos, independentemente do nível de escolarização. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é avaliar o impacto deste tipo de atividade na divulgação da Química.

SÍNTESE

Este artigo aponta as especificidades da educação em museus, que por conta dessas características particulares recebe o nome de educação não formal. Essas especificidades referem-se a basicamente quatro elementos, sendo eles: o objeto, o tempo, o espaço e a linguagem. Além disso, é comentado sobre a diferença da educação em museus da educação escolar, apesar de terem os mesmos objetos.

SÍNTESE

Os centros e museus de ciências surgem, principalmente, com a proposta de romper com a ideia de que a ciência é algo inatingível, ou reservado apenas para uma parte especial da sociedade. Além de terem a função de desfazer tais paradigmas, esses espaços desenvolvem atividades com vistas à inclusão social, porém, a maior parte desses espaços encontram-se nos grandes centros urbanos, o que dificulta a participação das camadas menos favorecidas da sociedade. Sendo assim, neste trabalho, é apresentado um relato de um programa piloto de formação continuada de professores, desenvolvido pelo Espaço Ciência InterAtiva do IFRJ, um museu de ciências localizado em uma região periférica do Rio de Janeiro.

SÍNTESE

Após uma breve contextualização histórica da divulgação científica no Brasil, o trabalho foca nos museus e centros interativos de ciência brasileiros, discutindo iniciativas que visam a apropriação social da ciência nessas organizações. É discutido quatro modelos de compreensão pública da ciência, para, então, ser apresentado quatro exemplos de iniciativas que visam dar voz e protagonismo a distintos públicos. Por fim, é enfatizado a necessidade de os museus interativos de ciência serem em espaços de debates em torno de temas de ciência e tecnologia e de formação cidadã.